состоит в последовательном овладении детьми
совокупностью компетенций, основными из которых являются:

– лингвистическая компетенция, т.е. способность адекватно воспринимать и корректно использовать единицы речи на основе знаний изучаемого языка;
– социолингвистическая компетенция, т.е. способность адекватно
использовать реалии, фоновые знания, ситуативно обусловленные формы общения;
– социокультурная компетенция, т.е. способность учитывать речевые и поведенческие модели, принятые в иноязычной британской культуре;
– коммуникативная компетенция, т.е. способность взаимодействовать с партнерами по общению, вступать в контакт, владея необходимыми речевыми стратегиями;
– прагматическая компетенция, т.е. способность понимать и порождать иноязычный дискурс.

– конструирование представления об английском языке как новой языковой системе; как средстве познания и общения;
– формирование многогранной картины мира дошкольника сквозь призму многоуровневой, информационно насыщенной образовательной среды;
– активизация мыслительного процесса личности ребенка в процессе самостоятельного поиска решений, самостоятельных открытий;
– включение базовых механизмов самоорганизации и регуляции отношений с внешним миром;
– содействие вовлеченности дошкольника в свободную коммуникацию путем инновационной среды и проблемных полей проектной деятельности;
– овладение ключевыми компетенциями коммуникации, ведущими к инструментам самообразования.

– стимуляция процессов восприятия, внимания, языковой памяти,
воображения;
– развитие логического и стратегического мышления;
– совершенствование речевой культуры, а также культуры общения;
– проявление творческих способностей дошкольников в различных областях с использованием английского языка;
– способствование становлению позиционности, творческому осмыслению действительности и продуктивному сотрудничеству с окружающими;
– развитие кооперативности, ведущей к способности синтезировать и социализироваться;
– расширение кругозора.

– воспитание у детей устойчивого интереса к изучению нового языка;
– воспитание у дошкольников желания и умения войти в мир иной культуры;
– создание благоприятной атмосферы в детском коллективе,
способствующей воспитанию уважения друг к другу, толерантности,
честности и взаимопомощи;
– воспитание культуры игры по правилам, умения выигрывать и достойно проигрывать, радоваться успехам других учеников.